Program og tilmelding

Konference: SFL i praksis 10. årsmøde i Foreningen for SFL i professionerne 1. februar 2019, kl. 10-16, Campus Carlsberg, Humletorvet 3, København

Foreningen for SFL i Professionerne inviterer til sit 10. årsmøde. Konferencen er for alle med interesse for sprogbaseret undervisning/genrepædagogik på basis af systemisk funktionel lingvistik (SFL) inden for alle områder og grene af undervisning: grundskole, professionshøjskoler, universiteter.
 
Tilmelding 10. årsmøde senest 21. januar, 2019:
Pris: 500 kr.
 
Temaet i år er SFL i praksis. Det første oplæg handler om registerbegrebet som værktøj til planlægning af sprogbaseret stilladsering i praksis med eksempler fra forskellige dele af uddannelsesområdet. Årsmødets andet oplæg sætter fokus på modalitet i praksis: hvordan modale adverbier kan være en genvej til gode elevtekster. Vi gentager de sidste årsmøders succes med Markedsplads hvor vi inviterer deltagerne til at præsentere egne arbejder: bestil en stand på Markedspladsen når du tilmelder dig. Vi slutter dette 10. årsmøde i SFLP med et oplæg om SFL i praksis i læreruddannelsen som samtidig introducerer til det nye område som knytter an til SFL: Legitimation code theory (LCT).

Program
 
Kl. 9.30-10: Kaffe med boller
Kl. 10-10.15: Velkommen til årsmødet
 
Kl. 10.15-11.30: Registerkontinuum – et værktøj til planlægning og refleksion
Winnie Østergaard, lektor ved læreruddannelsen og hf i Nørre Nissum, VIA UC
Stilladsering er et centralt begreb inden for sprogbaseret undervisning. Med afsæt i John Polias’ forståelse af registerkontinuet introducerer jeg til og diskuterer hans forholdsvis nye begreb ’mesostilladsering’ der handler om hvordan man her og nu undervejs i undervisningen kan justere sprogbrugssituationen alt efter behov. Jeg trækker på eksempler fra en række af skolens fag (naturfag, matematik, engelsk med mere), dels fra en række projekter med lærerstuderende hvor målet har været at tilrettelægge og afprøve sprogbaseret undervisning ved hjælp af registerkontinuet, dels fra aktionsforskningsforløb fra Herningvej skole gennemført i forbindelse med forsknings- og udviklingsprogrammet Tegn på sprog – tosprogede børn lærer at læse og skrive. Afslutningsvis vil jeg også præsentere og diskutere nogle afprøvninger af registerkontinuet fra en anden pædagogisk sammenhæng end skolen, nemlig daginstitutionen, baseret på afprøvninger gennemført af en gruppe pædagoger i forbindelse med et længere kompetenceudviklingsforløb i Jammerbugt kommune. Og måske vil jeg også inkludere et par eksempler fra min egen, nyeste praksis: danskundervisning på hf.
 
John Polias (2016): Apprenticing Students into Science. Doing, Talking & Writing Scientifically. Melbourne: Lexis Education.  
Winnie Østergaard (2017): “Registerkontinuum – et værktøj til planlægning og refleksion”, pp. 63-85, i Stine Kragholm Knudsen og Lone Wulff (red.): Kom ind i sproget. Flersprogede elever i fagundervisningen. København: Akademisk Forlag
 
Kl. 11.30-12: Modale adverbier som fokus i udskolingens skriveundervisning
Mads Nielsen, Lærerstuderende, KP
Modale adverbier er små ord (jo, vistnok, måske, da osv.), der sjældent får megen opmærksomhed, da de udtrykker abstrakte, sproglige forhold, der er lette at overse. Det kan dog være værd at beskæftige sig med de modale adverbier i undervisningen, da et fokus på de små ord kan fungere som et konkret, funktionelt redskab til at åbne komplekse forhold i tekster og sprog op med, hvorved udviklingen af elevers skriftsprog kan støttes. 

Mads Nielsen: Modale adverbier som fokus i børns skriveudvikling, i DANSK, juni 2018 #2
 
Kl. 12-13: Frokost og generalforsamling i Foreningen for SFL i Professionerne if. Vedtægterne
 
Kl. 13-14.30: Markedsplads for SFL i teori og praksis
Bestil en stand på markedspladsen for SFL i teori og praksis! Fortæl om et projekt som du gerne vil dele med andre. Det kan være et eksempel fra din undervisning, noget undervisningsmateriale, en artikel, en ide… Kort sagt: et hvilket som helst lille, større eller stort projekt om SFL/sprogbaseret pædagogik/genrepædagogik. Du får 20 min. på din stand. Send din beskrivelse sammen med din tilmelding:  10. årsmøde   
  
Kl. 14.30-14.45: Kaffe, kage og frugt
 
Kl. 14.45-15.45: Sproglig stilladsering af den semantiske bølge – lærerstuderende støttes i at skrive deres kompetencemålsprøve gennem LCT (legitimation code theory) og SFL
Susanne Jacobsen, cand.pæd. lektor og Anna-Vera Meidell Sigsgaard, ph.d. lektor, KP
 
Lærerstuderende skal som en obligatorisk del af uddannelsen skrive en 10-siders opgave inden for feltet, undervisning af tosprogede elever. Her skal de ud fra et sprogligt perspektiv begrundet i andetsprogspædagogiske og didaktiske refleksioner kunne analysere, vurdere og kvalificere elementer i deres undervisningsfag. Denne prøve er udelukkende skriftlig, og er som sådan kilde til bekymring og usikkerhed hos en del studerende.
I vores oplæg præsenterer vi, hvordan felterne LCT og SFL gensidigt kan berige hinanden i bestræbelserne på at støtte lærerstuderende, både som indholdsmæssig og pædagogisk strategi, når de skal skrive kompetencemålsprøve.

Læs en introduktion til LCT: Anna-Vera Meidell Sigsgaard: Demokrati og semantiske bølger i andetsprogsundervisningen, i Viden om læsning nr. 18.www.videnomlæsning.dk


 
Kl. 15.45-16: Farvel og tak for denne gang